Hlavní rozdíl mezi profesním učitelem a běžným pedagogem jepřítomnost vzdělání . Pouze diplom pedagogické univerzity umožňuje, aby se člověk považoval za odborníka v této oblasti. Podle jakých kritérií je možné učitele odlišit od učitele.
Za prvé, přístup k procesu vzdělávání. Hlavním úkolem profesionála je odhalit všechny aspekty osobnosti dítěte, ukázat v něm individualitu. Pedagogika XXI. Století. toto je pedagogika jednotlivce. Existuje proces odchodu z autoritářského vzdělávání a jeho nahrazení humanistickým. S tímto přístupem nejsou v první řadě kladeny ambice společnosti nebo politické elity, ale rysy vývoje a vědomí samotného dítěte.
Když se člověk narodí, není čistý list. Již má určitý soubor genů, které ovlivňují jeho chování. Úkolem učitele je zjistit, co je dětská duše a rozvíjet v něm. Učitel by neměl potlačovat, ale rozvíjet osobní charisma dětí.
Obyčejný pedagog a pedagog vycházejí ze dvou opačných cílů. Úkolem vychovatele, který je často jedním z rodičů, je jednoduše pěstovat svou druhou „já“, realizovat v dítěti něco, co si nemohli sami uvědomit, atd. Neprofesionální nepovažuje o tom, jak rozvíjet své dítě, ale o tom, jak učit ty zásady a pravidla, která sám považuje za nezbytná. 
Cílem učitele není naučit dítě pravidlům, ale rozvíjet rysy, které jsou již v osobnosti zakotveny. Je nutné vyrůst z člověka budoucího jedinečného občana, který by byl připraven žít podle zákonů moderní společnosti a ne táhnout sev minulosti.
Příklad je hlavním prostředkem vzdělávání učitele
.Rozdíly mezi odborným a neprofesionálním se projevují i v metodách a prostředcích vzdělávání. Hlavním prostředkem vzdělávání učitele jepříklad . Vypráví příběhy dětí ze života, jasně ukazuje neúčinnost určitých věcí. Laik dělá hlavní prostředek vzdělávání napodobováním nějakého ideálu. Ve své hlavě vytváří ideál, často virtuální, že chce, aby jeho dítě bylo jako a aby ho učil, aby byl jako on.
Běžný člověk je vždy naštvaný, jakmile jeho dítě začne projevovat individualitu a odkloní se od ideálu rodiče. Dokonce i když je rodič na to rezignován, v duši zůstává nespokojenost. Koneckonců chtěl, aby bylo jeho dítě jiné. 
Odborník nemá takové problémy. Už se vynořil ze zajetí sovětského vzdělávacího systému, který jednotlivce potlačil a usiloval o nějaký druh společného chování pro všechny. Jeho cílem je pracovat s dostupným materiálem. Proto se snaží rozvíjet všechny iniciativy dítěte a pomáhat mu v nich. Výjimkou je pouze to, co ohrožuje samotné dítě.
Ale i zde je přístup obou učitelů odlišný. Profesní vlivy slov a příkladů ukazují, proč to není možné nebo nečinné. Je doplněn vizuálními obrazy. Obyčejný pečovatel obvykle bere strach jako základ a zastrašuje dítě častěji než vědecky vysvětluje, proč je nemožné zapnout plyn.
Věda v činnosti učitele
Dětská psychika je složitý proces . Úkolem profesionála je připravit dítě na svobodnou volbu cesty v životě. Mluví o nebezpečí života, ale mluví také o právech dítěte, aby se cítil potřebný společností. Neprofesionální vychovává dítě pro svůj účel a mluví o životě jen to, co považuje za nezbytné, ztrácí zrak toho, co by bylo pro dítě v moderní společnosti důležité.
Odborník vzdělává dítě podle metod jiných učitelů, kteří položili základy vědy. Obyčejný učitel ani nezná jména těchto učitelů a v dětském věku položí to, co považuje za nejdůležitější, na základě osobní zkušenosti.
Učitel vytváří vzdělávací systémy, vykládá žáky podle typu, analyzuje jejich chování při komunikaci s vrstevníky. Obyčejný pedagog málokdy vidí své dítě při komunikaci se svými vrstevníky a neví, jak objektivně vnímat realitu. To je jeden z největších problémů s rodičovstvím.
Největší chyba rodičů a neprofesionálních pedagogů
Profesionál se může objektivně dívat na konflikt mezi vrstevníky ve skupině, najít právo a vinu a z toho vyvodit závěry. Nejčastěji jsou za konflikt zodpovědní všichni účastníci. Neprofesionální vždy stojí na straně jedné ze stran konfliktu, ať už je to jeho dítě, nebo v neutrálním případě ten, kdo je bližší svému vlastnímu ideálu. Z tohoto důvodu se ztrácí objektivita a rodič nevysvětluje své dítě jeho špatně, a místo toho ho chrání, i když se mýlí. To je velmi nebezpečná situace.
Laik se vždy dívá na konflikty subjektivně . Mít ideál v srdci, chce, aby celá společnost vypadala jako on. Většina z nás je taková. Profesionál, který je veden tím, jak bude pro dítě snazší a méně bolestivé žít, se proto snaží objektivně ukázat světu tak, jak je, vždy ukazuje klientovi své chyby. Pokud se tak nestane v dětství, bude pozdě. Nadměrné sebevědomí bude přeneseno do dospělosti a člověk se stane zdrojem konfliktu, a jak moc mu to ublíží, když se ideál stanovený v něm zhroutí, je dokonce děsivé mluvit.
Vychovávat dítě pro moderní společnost znamená mluvit o světě tak, jak je bez ozdob. Nejedná se o rozhovory rodičů, co špatní oligarchové a buržoazní jsou, jak „popadli“ všechno a jak „parazitují“ na tělech malých dětí a brání jim v tom, aby byli bohatí, a jak dobře to bylo v SSSR, ale Abyste přežili, musíte mít znalosti o ekonomice, podnikání, obchodních dovednostech, finanční gramotnosti atd. Je velmi důležité hovořit o různých typech podvodů v různých oblastech. Neprofesionálové na to vždy zapomínají a zaměřují vědomí dětí na přízraky a neexistující jevy. To je rozdíl mezi profesním a neprofesionálním vzděláváním.
