Osoba v každém věku, především sociální bytost. V důsledku toho tráví celý svůj život ve společnosti, a tedy v neustálé interakci (tj. V komunikaci). Dítě je malá osoba, komunikuje v pruzích, v rodinném kruhu, ve vozidlech, s kamarády ve škole atd. Takové soukromé spojení mezi partnery, nazývané každodenní komunikace. Taková komunikace sleduje jiné cíle než pedagogické. Každý z těchto druhů komunikace má své vlastní zákazy a podmínky, ale první věci jako první.
Rezidenční komunikace
\ tJak již bylo uvedeno výše,domovský kontaktpatří ke každodenní komunikaci, je nejdůležitější součástí vývoje dítěte. Komunikace doma je hlavní složkou formování osobnosti člověka, je to v rodině, kterou se poprvé učíme sdílet, prožívat, řešit problémy, užívat si a tak dále.
V 21. století ztratil rodinný institut svou estetiku, která byla dříve. Pak kontakt, založený na zvycích rodiny a normách té doby, přineslexpanzivní a metafyzický charakter . Komunikace nyní připomíná „partnerskou unii“. Lidé žijí mezi sebou, snaží se držet krok s rozzuřeným rytmem metropole, při řešení každodenních potíží, dětských problémů a tak dále. Proto, pro mnoho rodičů, problémy vznikají z ničeho. Tam bylo dítě poslušné a pěkné, ale teď se radikálně změnil v opačném směru.
Všechno to začíná nedorozuměním, nespokojeností, agresivní komunikací a podobně. To je důsledek zaměstnání.práce rodičů, pracovní zátěž domácích problémů.Jaká by mohla být pravidla a co by se stalo, kdyby nebyly dodrženy?To vše závisí na kultuře domácího vzdělávání manželů (když byli dětmi sami) ve svém vlastním domě. Pokud rodiče zacházeli se svými dětmi s důvěrou a láskou, pak bude mít dítě důvěryhodný vztah s rodiči a bude vytvořena důvěra a pozitivní postoj ke světu. Je však na rubu mince, když se svými dětmi chová krutě a nezajímá se o jejich život. V tomto případě dítě vytváří negativní postoj vůči světu, často ukazuje agresi.
Aby se tomu zabránilo v rodině, musíte dodržovat následující pravidla:
- Vzájemná důvěra a podpora
- Zacházení s úctou a porozuměním
- Odstup od svých cílů a snaha o dosažení společných rodinných cílů
- Pokuste se vytvořit neoddělitelné spojení mezi členy rodiny
- Neustále hledat kompromisy
- Pokuste se omezit nervové napětí v rodině během hádek
Pedagogická komunikace
\ tPedagogická komunikace je rozvoj a formování, zjišťování souvislosti a vztahu mezi studentem a učitelem. Pokud mezi učitelem a žákem neexistuje správný vztah, můžete zapomenout na vzdělávání, rozvoj a výchovu.
Učitel prostřednictvím rozhovorů se studentem nejen organizuje proces učení, chování, aktivity, ale také analyzuje jejich práci a činnosti. Informuje o tom, co se děje, pomáhá překonat potíže, se kterými se setkáváte.na cestě života, pomáhá věřit v sebe. Je tedy možné učinit závěr, žepedagogický úkol: rozvíjet a vzdělávat pomocí konverzace .
Pedagogický kontakt závisí na kvalifikovaném postavení učitele. Postavení učitele je osobním postojem ke světu, který ovlivňuje pedagogickou činnost. Profesní postavení učitele nemůže ovlivnit pedagogický kontakt. Z toho bylo odvozeno několik klasifikací komunikace učitele se studentem. Existují tři typy pedagogické komunikace.
Nejčastěji je ve škole přirozenápermisivní komunikace . Učitel navazuje kontakt se studenty, čímž odmítá odpovědnost za výsledky učení. Tato taktika „nezasahování“ spočívá v lhostejnosti a nezájmu o studenty. Takoví učitelé předstírají, že vykonávají svou práci.
Dalším typemje autoritářský způsob komunikace . Učitel sám rozhoduje o všech otázkách týkajících se studentů a celého týmu. Na základě pedagogického postavení stanoví cíle učení, objektivně posuzuje činnost. Žáci se naučí řešit problémy kolektivu, jejich iniciativa je hodnocena negativně a je odmítnuta. Učitel se snaží nedávat studentům nezávislost. To vše vede ke konfliktním situacím ve společnosti, studenti projevují „kult síly“.
Demokratický styl komunikaceje alternativou výše uvedených stylů. Učitel použil tento stylSnaží se vštípit svým žákům lásku k práci a interakci. S tímto stylem komunikace třída volně diskutuje o problémech a zpravidla se snadno řeší. Demokratický styl podněcuje kreativitu, iniciativu a seberealizaci.
Závěr
Komunikace v domácnosti a v oblasti pedagogiky je nesmírně odlišná. Sledují zcela jiné cíle.Hlavním úkolem pedagogické komunikace je řešit úkoly zaměřené na výchovu a rozvoj učitele. Technologicky řečeno, být schopen správně předávat informace studentovi, rozumět mu, řídit stav studenta, jednat prostřednictvím komunikace.V každodenní komunikaci je hlavním cílemvýměna informací.
