Vzdělávací proces je mnohostranný koncept. Ve snaze o to, aby vzdělávání bylo vysoce kvalitní a rozmanité, studenti nejen navštěvují třídy, ale i další typy činností, které jsou prováděny za účelem zvýšení jejich intelektuálního a fyzického vývoje. Navzdory tomu, že mnozí lidé věří, že lekce a lekce jsou jednou a tou samou formou vzdělávacího procesu, tyto koncepty se ve skutečnosti značně liší.
Lekce: koncept
Ve školách, lýceích a gymnáziích se konají lekce s cílem vyškolit skupinu dětí v určitých znalostech. Během výuky se studenti učí novým dovednostem a schopnostem, které se týkají jak exaktních věd, tak morálních a ideologických idejí. Během lekce může učitel vysvětlit skupinu studentů novému tématu a zhodnotit a otestovat své znalosti. Lekce kombinující dva způsoby učení se nazývají kombinované. Kromě toho se mohou konat konference, semináře, testy, hraní rolí a obchodní hry. Forma lekce závisí na tom, jakou formu interakce se studenty zvolil. 
Obvyklá doba výuky je45 minut . Často, aby se zlepšila asimilace informací, lekce v lyceumech a gymnáziích se kombinují ve dvojicích. Jedná se o dvě lekce týkající se stejného předmětu. Změna je zkrácena a obvykle je nejvýše 10 minut, zatímco mezi pravidelnými hodinami je 15 minut.
Co je povolání
Zaměstnání je formou organizace vzdělávacího procesu, jehož stranami jsoustudenti a učitel . Povolání je omezeno časovými rámci,ale neměla by trvat přesně 45 minut, může mít jinou strukturu, způsob, formu a způsob školení. Povolání může být individuální, kolektivní i skupinové, záleží na počtu studentů. Pro každého studenta může začít kdykoliv, ale zároveň musí být v učebním plánu naplánována doba lekce a její trvání. V závislosti na formě výuky se konají semináře, přednášky, kolokvia, mistrovské kurzy a lekce. 
Co je společné mezi oběma formami organizace vzdělávacího procesu?
Výuka i lekce mají stejný předmět studia,dítě nebo student . Formy interakce se mohou lišit, mohou být pasivní, když student během lekce nebo lekce jednoduše naslouchá novému materiálu a je aktivní, když učitel zapojuje studenty do zkoumání materiálu, kladení otázek, přichází se situacemi, kterým by studenti měli rozumět. Lekce a lekce jsou dočasně omezené, mají podobnou strukturu a nastavují si určité úkoly. Formy organizace vzdělávacího procesu si kladou za cíl zvýšit úroveň kulturního a intelektuálního rozvoje studentů.
Jaký je rozdíl mezi lekcí a povoláním? Rozdíly mezi formami organizace vzdělávacího procesu jsou následující.
Doba trvání
Lekce je formou lekce, která má časový limit 45 minut. Hodina není časově omezena, hlavní je, že její doba trvání nepřesahuje 2-3 akademické hodiny.
Předmět
Navzdory tomu, že předmětem lekce a výuky jsou studenti, pokud se lekce týká celé skupiny studentů, může se lekce konat pro jednoho studenta, pro skupinu studentů (skupinu) a pro celou třídu (kolektivní). Vše záleží na tom, jaké cíle trénink trénuje. Pokud například studenti naléhavě potřebují být připraveni na otevřenou lekci, koná se kolektivní lekce, pokud je připravena na kontrolu a několik studentů nemá čas na předmět, pak na skupinovou lekci, a pokud je student připraven na místní olympiádu, pak individuální lekce. 
Forma a struktura chování
\ tHodina má jasnou strukturu chování - přípravná část, kontrola domácích úkolů, nové materiálové studium, znalostní test. Někdy se struktura může lišit, například pokud se provádí laboratorní práce nebo vyšetření. Hodina má volnější podobu, učitel mění svou roli a hraje roli konzultanta, který pomáhá studentům naučit se materiál sám, realizovat své dovednosti a hodnotit své znalosti. Lekce se může konat formou průzkumů, vyjádření vlastních názorů, diskusí a kolektivní analýzy materiálu.
Povaha jednání
Hodina je povinná pro všechny studenty, absence v hodině musí být potvrzena lékařským potvrzením nebo poznámkou rodičů. Stupně získané během lekce mají přímý vliv na výkon studenta. Lekce se nemusí účastnit, i když musí být zapsána do učebních osnov. Žákdobrovolně rozhoduje, zda potřebuje další objasnění a prostudování materiálu či nikoliv.
Lekce je vedena nejen proto, aby student lépe porozuměl materiálu, ale také aby mohl komunikovat s ostatními studenty. Hodina je naprogramována pro osobní rozvoj. Učitelé často vyučují ve formě soutěží a soutěží, takže se student může naučit hodnotit své znalosti sami a naučit se je aplikovat. Lekce z lekce se vyznačuje absencí známek, protože dítě se může bez strachu podělit o svou vizi situace. Dobrovolnost této lekce ji činí úspěšnější, protože děti k ní přicházejí, protože mají zájem o dosažení určitého výsledku.
