S modernizací školního vzdělávání vzniklo profilového vzdělávání ve školách všeobecného vzdělávání, alokace základních a profilových úrovní v obsahu oborů a zvýšení dostupnosti středoškolského a vysokoškolského vzdělávání. Rozdělení na základní a profilové úrovně je pro žáky dobrou příležitostí, jak ukázat své znalosti, schopnosti a dovednosti.
Pojmy „základní“ a „profilová“ úroveň se nejčastěji vyskytují na nejvyšší úrovni základního všeobecného (úplného) vzdělávání. Můžeme hovořit o kurikulu, obsahu pracovních programů, o úrovni zvládnutí studovaných předmětů, o jednotné státní zkoušce.
Základní úroveň
Základní úroveň je vyžadována při studiu jakéhokoliv oboru zahrnutého do učebních osnov na nejvyšší úrovni vzdělání. Předpokládá se, že pokud se student naučí předmět na základní úrovni, pak má pevnou „trojku“. Základní úroveň je v obsahu poměrně jednoduchá a je určena pro průměrného studenta. Pokud jde o jednotnou státní zkoušku, základní úroveň se nevyvíjí ve všech oborech. Například, v matematice tam je rozdělení do základní a profilové úrovně, a ruský jazyk neimplikuje takové rozdělení.
Matematika na základní úrovni na jednotné státní zkoušce je navíc hodnocena na základě tradiční pětibodové stupnice a nestanoví převod do 100bodové stupnice a matematika na úrovni profilu se odhaduje na stupnici 100 bodů. Existují rozdíly v čase stráveném při prováděníZkouška z jednotných státních zkoušek - na základní úrovni180 minuta na úrovni profilu235 minut .
Základní úroveň je tedy jiná:
- Jednoduchost obsahu.
- Minimální počet hodin věnovaný studiu daného předmětu.
- Povinná výuka pro každého studenta.
V důsledku toho má absolvent možnost zvolit si úroveň, kterou by měl absolvovat v oboru Jednotná státní zkouška - základní nebo profil.
Úroveň profilu
Na rozdíl od základníhoje úroveň profilu složitější , multidimenzionální, což vyžaduje, aby měl student vážné, důkladné školení o studovaném předmětu. Zaměřuje absolventa na volbu další profese, vyšší vzdělávací instituce. Sada základních a specializovaných položek závisí na zvoleném profilu. Například v chemicko-biologickém profilu jsou na základní úrovni studovány předměty jako společenská studia, historie, fyzika a na úrovni profilu studuje chemie, biologie a matematika. 
Zpravidla se na specializované předměty v učebních osnovách vynakládá více času než na studium předmětů základní úrovně. Například v sociálním a ekonomickém profilu jsou 3 nebo více hodin týdně přiděleny na studium sociálních studií a 1 hodina týdně je poskytována na studium sociálních studií na základní úrovni.
Výhody úrovně profilu lze zvážit:
- Hluboký obsah předmětu.
- Velký počet hodin studia předmětů této úrovně.
- Zaměřit se na budoucí povolání.
ToBohužel ne všichni žáci jsou motivováni k serióznímu studiu předmětů profilové úrovně a rozhodují se pro základní předměty. A mnoho z nich nemá schopnost zvládnout vybrané profily.
Vzhledem ke složitosti úrovně profilu je nezbytné vyvinout požadavky na výběr žáků pro přijetí do 10. ročníku. To, co se rozhoduje pro studium na základní nebo základní úrovni, závisí na studentovi, na jakých předmětech musí vstoupit na vyšší vzdělávací instituci.
Bylo by velmi dobré, kdyby student měl možnost samostatně tvořit individuální studijní cestu, definující soubor základních a specializovaných předmětů pro studium na vyšší úrovni vzdělávání. Soubor předmětů ve specializovaných třídách je však striktně regulován kurikulem a plně nevyhovuje potřebám studentů ve studiu požadovaných předmětů, které nejsou zařazeny do seznamu specializovaných. Například angličtina je nyní v poptávce v jakékoli sféře a je možné ji studovat do hloubky pouze v rámci humanitárního profilu. Chtěl bych uvěřit, že vzdělávací standard nové generace ve federálním státě poskytne žákům volnější volbu při sestavování individuálního vzdělávacího programu. To přispěje ke zlepšení kvality vzdělávání.
